ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“ADOLFO VIGURI VIGURI”
"Iniciación al Trabajo Docente"
Coordinador: Gloria Cuevas Encarnación
Estudiante: Laura Elena Pantaleón Nava
Grupo: 401
Jardín de Niños: Genoveva Alarcón Vda de Abarca
Grupo: 1°A
ACTIVIDAD 2: La Función Social de la Escuela
BRANDING
02
STORYTELLING
03
DESIGN
- En nuestras ideas coincidimos en fomentar los valores tanto en la familia como en la escuela, el trabajo en equipo, la inclusión en las escuelas y muchas mas funciones que eran desconocidas para nosotras
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
UNIDAD 1
Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje.
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.
Esta lectura fue expuesta mediante una conversación (participación voluntaria) donde la mayoría dio sus distintos puntos de vista pero que finalmente llegamos a una conclusión. Fue fácil de comprender, pero el grupo sigue sin participar completamente. Existen varios desafíos que la escuela tiene que enfrentar debido a los constantes cambios y producción de información , la inclusión y equidad son dos desafios muy grandes a enfrentar.
TRAVEL
Esta lectura fue expuesta mediante una conversación (participación voluntaria) donde la mayoría dio sus distintos puntos de vista pero que finalmente llegamos a una conclusión. Fue fácil de comprender, pero el grupo sigue sin participar completamente. Existen varios desafíos que la escuela tiene que enfrentar debido a los constantes cambios y producción de información , la inclusión y equidad son dos desafios muy grandes a enfrentar.
Favoreciendo la motricidad fina a través de la papiroflexia
Instructora: Diana Monserrat Morales Bautista
Esta actividad fue emocionante, despertó el interés de muchas de mis compañeras, realizamos dobleces y cortes que no habíamos manipulado, permitió el desarrollo de nuestra creatividad y nuestra autonomía.
"Autoformación de Maestros en los Sistemas Educativos "
Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje.
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.
Esta actividad fue expuesta a modo de mesa redonda, las participaciones fueron voluntarias lo que permitió que cada estudiante diera a conocer su punto de vista.
Las acciones y la formación docente como un juego de limitaciones, fue un tema que sobresalió ya que se mencionaron los miedos que tienen los profesores; miedo a la comunicación, miedo a la critica, miedo a ser reprimido.
El dejar la participación abierta provoco un ambiente de confianza y con ayuda de la maestra estructurábamos las ideas sobresalientes, incluso se dieron a conocer anécdotas.
A pesar de brindar la confianza necesaria en las participaciones no todos las compañeras se deciden a hacerlo, se puede observar miedo, desinterés, distracciones que no favorecieron la clase.
LA VIDA EN LAS AULAS
PHILIP W. JACKSON
En el análisis de esta lectura la profesora decidió cambiar la dinámica como estrategia de trabajo. Se formaron cuatro equipos y cada uno realizo una presentación de una canción, los ritmos fueron variados; como canción infantil, balada, cumbia, etc,. En ellos se plasmo la vida que llevan los niños en el aula siendo buena, mala o regular.
En cada equipo existió armonía , análisis , ayuda mutua, colaboración y participación de cada uno de los integrantes.
En cada canción se entendió el objetivo de esta, con su temática de distintos fragmentos que permitió la unión del análisis de la lectura y fue así que se encontró coherencia.
La participación en esta actividad ya fue completamente en su totalidad permitiendo a las estudiantes desenvolverse mas, perder miedos, conocer de la vida en el aula.
La transformación de la Practica Pedagógica
La transformación de la practica pedagógica, este análisis para ser entendido y cambiar la dinámica de la clase, fue interpretado en una obra de teatro, un cuento y una fabula donde cada equipo expuso como era el docente tradicional y como debería ser hoy en día; un docente conoce a sus alumnos, un docente se conoce como profesionista que mejora, un docente asume sus responsabilidades legales y éticas. Estos son algunos atributos que debería tener un docente para sobresalir destacando de aquellos que se quedaron en el pasado o que no han encontrado su vocación.
Esta actividad permitió la participación de todas, la colaboración de cada equipo y provoco un ambiente armonioso.
Al paso de los años han existido cambios en la sociedad que han permitido los cambios en todos los aspectos, educativos, políticos, religiosos y sociales. Nuestro mundo fue anteriormente de disciplina, desigualdad, temor y no solo por los profesores, sino también por parte de los padres, estos aspectos han cambiado con el paso del tiempo pero es verdad que aun existe tradicionalismo mayormente en las zonas rurales. Poder expresarnos, dialogar, convivir, tener libertad, iniciativa, innovación, creatividad y entusiasmo son acciones que hoy en día están presentes en la mayoría de las aulas esto permite desarrollarnos un poco mas y ser competentes en nuestro alrededor.
Diario de Clase
Un instrumento de investigación y desarrollo profesional
Esta actividad no se ha logrado analizar en el salón por imprevistos, en su análisis nos permite entender que los Diarios de Clase son documentos en los que los profesores y profesoras recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en cada una de las clases esto no quiere decir que es una actividad diaria pero si tiene que hacer anotaciones de accionamientos relacionados al el ambiente en el aula. Esta lectura nos da a conocer como podemos ir realizando nuestro diario de clase, que anotaciones debemos realizar y como las debemos realizar permitiéndonos un mejor desempeño en nuestro trabajo.
Instructora: Erendira Guadalupe Castorena Solano
.jpg)
Esta actividad permitió la participación de todas las chicas, fue necesario prestar mucha atención a cada una de las instrucciones y ser muy pacientes ante ellas, si esto no se daba los cortes salían mal y por tanto no se obtenían buenos resultados, como lo fueron bonitas flores y cortinas que sirvieron de adorno para nuestro salón e incluso para nuestra casa. cada integrante fue creativa en realizar el tamaño del corte, escoger los colores y en muchos detalles que dieron el toque único a cada actividad.
Dando a conocer mi talento
Diario del Profesor
Un recurso para la investigación en el aula
En esta lectura el autor nos hace mención del profesor como mediador fundamental entre la teoría y la practica educativa, dice que el diario es su guía de reflexión sobre la practica favoreciendo la toma de conciencia del profesor sobre su proceso de evolución y sobre sus modelos de referencia. Es por eso que en un diario lo que se escribe siempre tiene que coincidir con la realidad, y no dejar al margen situaciones que tienen mas importancia que otros. También menciona que lo nuevo no es siempre lo contrario de lo viejo, esto quiere decir que lo nuevo siempre se apoya de lo viejo para mejorarlo " esto nos sirve para cambiar experiencias malas por experiencias buenas a través de la experimentación que es plasmada en nuestro diario.
Find us on Facebook
DISCOVER
Entrevista
Dando a conocer mi talento
Flores de foamy, fue una actividad nueva ya que no se había trabajado con foamy y fue emocionante ya que fue un procedimiento distinto a los anteriores, la instructora permitió utilizar los colores que mas nos gustaron de los que nos pidió, permitió utilizar la creatividad al realizar nuestra flor, manipular el foamy hasta que saliera una bonita flor y hoja. Fueron ideas nuevas que aun mas despertaron nuestro interés, curiosidad, y nuestra imaginación.
Contact Us
BITÁCORA
Es un cuaderno en el cual estudiantes, diseñadores y artistas plásticos, entre otros, desarrollan sus bocetos, toman nota de recuerdos y cualquier información que consideren que puede resultar útil para su trabajo o información que necesiten guardar.
Entrevista- Documentos
RELATORíA
Relatoría de reunión de directoras y autoridades educativas.
20 de septiembre del 2018
juegos tradicionales
miércoles 03 de octubre del 2018
ACTIVIDAD REALIZADA EN LA HORA DEL RECREO
El gato y el ratón
ACTIVIDAD:
Se realizo esta actividad con los niños de primero A, es un juego tradicional que fue aplicado al aire libre en la cancha de usos múltiples.
Esta actividad se tenia contemplada para jugar entre todo el grupo, pero por los distintos factores que se presentaron en el jardín solo logre trabajar con cuatro niños que pusieron de su parte y colaboraron para que esta se llevara acabo. Se noto que les gusto especialmente por el material que ocuparon, esta actividad consistió en; escoger a un ratón y aun gato y el resto de los niños tenían que hacer un círculo rodeando al ratón, dando vueltas se canta “Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, mañana te pillará”, posteriormente el gato (niño) tenia que intentar atrapar al ratón entrando en el círculo, (el ratón no tiene que ser atrapado, los que conformamos el círculo tenemos que impedirlo) finalmente cuando el gato atrapará al ratón finalizaba el juego.
Por las circunstancias cambie la actividad, ya no se colocaron los ratones al centro del circulo ahora todos eran ratones y solo había un gato que los atrapaba al termino del canto. Así jugaron hasta el toque cambiando de gato (niño) para que pasaran los cuatro.
RECURSOS: tres diademas con orejas de ratón, dos colas de gato sostenidas de un resorte
Suspensión de labores debido a la fiesta tradicional de la colonia. Para el jardín es un factor que nos les permite trabajar incluso un día antes los niños están inquietos y no trabajan por querer bailar o saber que es lo que pasa afuera, también el ruido es incomodo al momento de dar la clase es por esa razón que se suspenden labores la comunidad escolar aprovecha para realizar cosas pendientes e incluso realizar una junta.
Proyecto del Jardín de Niños Genoveva Alarcón Vda. de Abarca
PROYECTO
Toda educadora antes de estar frente agrupo es preparada, en ella desarrollan conocimientos, habilidades, actitudes, entre otras., que permiten actuar bien ante su profesión. Planear es una actividad que tienen como tarea ya que esta permite el éxito en cada una de las clases, un mejor desempeño y buena organización que llevan a excelentes resultados por parte de los estudiantes, es por eso que como practicantes de tercer semestre en nuestra primera jornada de observación y ayudantía desarrollamos un proyecto que justifica las actividades por realizar en nuestra jornada , en el justificamos lo importante que es rescatar los juegos tradicionales a nuestras actual época, ya que no solo los conocen si no que permiten que los niños desarrollen capacidades, conocimiento y valores por mencionar algunos. También hacemos mención de las capacidades que observamos en los pequeños y los ambientes de trabajo con la finalidad de plasmar objetivos a lograr, claro que contamos con un objetivo general que es de todo el proyecto, todo nuestro equipo de jardín pero también nos enfocamos en cada uno de los grupos puesto que son niños de diferentes edades, no todos piensan igual, algunos ya tienen habilidades más desarrolladas y pueden realizar actividades que les permitan avanzar un poco más mientras que en otros se tiene que empezar de cero, es por eso que en el proyecto cada practicante plasma tres actividades a desarrollar dependiendo el grado con el que esté trabajando; las actividades cuentan con el tiempo, el espacio, recursos a utilizar, el día que trabajaremos y por supuesto la responsable de estas. Las estrategias para trabajar también son plasmadas puesto como equipo nos organizamos y nos ponemos de acuerdo en nuestros espacios, y en lo que cada una realizara. Este proyecto es autorizado por tres maestras, la educadora de cada grupo de jardín, la directora del jardín y por nuestra maestra de prácticas, con la finalidad de realizar un buen trabajo y que el personal del jardín este enterado de lo que haremos durante los días que estaremos acompañándolas.
VIERNES 05 DE OCTUBRE DEL 2018
Rayuela o Avioncito
Es un juego tradicional que aplique a los niños de primer año grupo A, jugamos al aire libre en la cancha de usos múltiples en un pequeño espacio por las actividades de las demás compañeras, en el participaron todos los niños que estuvieron interesados la mayoría fueron niñas.
En esta actividad forme dos equipos de niños (mixto) y anteriormente ya había dado las instrucciones en el salón por el ruido que se provoca afuera así que al formarlos ellos intentaron brincar con un solo pie pero como no podían lo hacían con los dos pies, después de varios intentos proporcione una corcholata que ellos aventaron y termine diciéndoles que la pusieran en el círculo para recogerla cuando llegaran a ese nivel ya que al momento de aventarla ellos aplicaron mucha fuerza y siempre pasaba del circulo que es el nivel más alto.
A los niños les gusto la actividad incluso el decorado del avioncito, no todos permanecieron jugando pero si lo intentaron varias veces.
ESPACIO: Cancha de usos múltiples
RECURSOS: Tres Rayuelas (aviones) hechas de pellón con números de foamy de aproximadamente dos metros, 24 corcholatas pintadas de un solo color.
Diagnóstico de mi grupo
El grupo de 1° “A” esta conformado por un total 24 integrantes de los cuales 13 son niños y 11 son niñas, sus edades se encuentran entre los 2 años con 7 meses y 3 años 8 meses. Por lo que se encuentran en una etapa de la vida denominada infancia (mi primera infancia) periodo donde el niño a través del desarrollo de sus anteriores sub etapas de la infancia ya manipula, hace manejo de sus manos, camina y empieza a desarrollar su lenguaje. Los intereses de estos niños son los juegos movibles, la música tradicional de la región, las canciones infantiles y algunas a la moda, los cuentos y actividades donde puedan mover todo su cuerpo. Normalmente están distribuidos por equipos pequeños y grandes, de acuerdo a sus características de persona, es el lugar que le corresponde, en cuanto a su aprendizaje a pesar de ser niños de primer año son pocos los que se encuentran en aprendizaje lento, que no reciben indicaciones o no saben que van a la escuela, mientas que los demás ya identifican ciertos objetos, emociones, palabras, por mencionar algunos.
Los niños tienen ciertas habilidades como movimiento corporal, un poco las habilidades motoras finas (hacer tipo collares y algunos objetos con plastilina), son audiovisuales y pueden cantar algunas canciones simples. A ellos les gusta cantar y bailar, trabajar dentro y fuera del salón, convivir con sus compañeritos, y ayudarse en algunas cuestiones.
Contexto interno y externo
El jardín de niños se encuentra localizado en el centro, calle Pedro Asesino #14, Chilpancingo Guerrero, se fundó desde 1967.
El aula donde se da clases a este grupo mide aproximadamente 8 x 6 metros. Está construida de cemento y ladrillos, tiene techo de loza y piso de loseta. Cuenta con once mesas pequeñas, veinticuatro sillas, un pintarrón blanco, un librero, un escritorio, una silla para la profesora, dos anaqueles y dos muebles pequeños donde colocan alimentos.
Se cuenta también en el aula con material bibliográfico compuesto por: libros de cuentos infantiles, libros literarios, revistas literarias y libros de texto de ciclo posteriores.
El jardín cuenta con 7 salones, una cocina que se ocupa de salón, dos espacios administrativos, una cancha de usos múltiples, una biblioteca, un salón de cantos que también es de usos múltiples, un comedor, tres áreas de sanitarios, un espacio de áreas verdes, también tiene una gran variedad de juegos infantiles (resbaladilla, sube y baja, casitas, etc.). Cabe mencionar que el jardín cuenta con USAER (educación especial).
En el jardín labora un total de 7 educadoras y cuenta con una directora, un trabajador social en el área administrativa, una maestra de inglés, expertos en educación especial, un maestro de educación física, un maestro de música, y asistentes de servicio.
En la comunidad se practica una actividad económica secundaria y terciaria ya que los padres de familia se dedican a la industria para generar bienes, también suelen trabajar en pequeñas empresas. La cabecera municipal tiene un aproximado de 3, 533, 251, por el constante crecimiento y la buena calidad de vida que tiene es denominada zona urbana.
La colonia cuenta con servicio de teléfono celular, telefonía fija, internet de buena calidad, variedad de transporte, energía eléctrico, agua potables, drenaje, calles pavimentadas etc., . La mayoría de las casas cuenta con casas hechas de tabique, loza de concreto, pisos de cemento, azulejos entre otros.
La relación que tiene la escuela con los docentes es buena, existe comunicación, confianza y amistad. Con los padres de familia es buena pero si existen padres que no colaboran en algunas actividades que son para ellos y no para sus hijos.